“以學習者為中心”教育生態漸成

新时时彩后2大小 www.ndmkwr.com.cn 發布時間:2019-04-17信息來源:《中國教育報》

49日,《2018年中國互聯網學習白皮書》發布會在青島舉行(下稱“白皮書”)。白皮書項目起步于2014年,由教育部教育管理信息中心、北京師范大學和百度教育聯手推出,以呈現我國教育信息化發展面向互聯網時代的發展進程,推進以信息技術支撐和引領教育創新發展的中國實踐。截至2018年,該項目已成為有全國15所高校支持、150多位專家參與的高水準、專業化研究項目,使得白皮書成為中國教育信息化領域高水平的行業研究報告。

截至2018年底,白皮書項目已經運行了5年,其目的在于揭示互聯網時代教育信息化服務學習發展的終極意義,以期全面、系統、深刻地反映當下中國教育信息化發展進程,秉承自身歷史價值的使命,整體呈現中國“互聯網+教育”發展狀態,以全域視野理解中國教育信息化發展生態,包括各個教育領城發展態勢、發展案例和發展問題,以及互聯網教育行業發展規模、結構和生態。

從傳統教育機構轉向混合、多樣化和復雜的學習格局

2018年中國互聯網學習白皮書》以互聯網思維推動教育信息化建設模式時代發展,推動體制內外協同視角下教育系統重構及教育信息化服務系統重塑。人工智能技術及其適應性、個性化教育系統快速發展,正加速“以學習者為中心”的教育系統生成,構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系實踐正日益蓬勃。為使得中國互聯網學習白皮書能更好地承載上述時代價值與歷史使命,白皮書做了如下研究:

面向教育領域的中國互聯網學習發展指數建構研究。2018年,白皮書項目研究團隊努力將EDM模型(構成要素包括互聯網學習環境、互聯網學習開展和互聯網學習者成熟度三個維度)應用、驗證于學前教育、職業教育、高等教育等不同的學段領域,同時,進一步優化EDM模型在自然狀態的互聯網學習、基礎教育領域的互聯網學習、教師教育的互聯網學習等領域進行應用,將量表編制分析技術、統計分析技術等更有效地融合于互聯網學習白皮書研究之中,形成了面向各個教育領域的互聯網學習發展指數,并整體上取得了積極進展。

面向不同領域的發展報告工作開展。2018年,基于國家教育信息化發展情勢以及互聯網學習白皮書深化發展的需要,白皮書改變了2017年單一合訂本方式,改為“1+N”的發展形式,其中“1”指中國互聯網學習白皮書概覽版,從而增強白皮書的可傳播性和全域概覽性,“N”指面向不同領域的多本發展報告,以發展報告系統地呈現各領域教育信息化深化發展進程,方便各個領域的應用推進,提升白皮書面向各個領域的實踐引領性。

互聯網學習及互聯網學習評價研究的深化推進。伴隨中國互聯網學習發展的深入,對“互聯網學習”的再認識以及“互聯網學習評價”的再發展成為2018年互聯網學習白皮書研究的重要旋律。報告研制過程中,形成了如下共識——“無論如何,當今世界教育格局的變革促使人們越來越認識到,正規教育機構之外的學習也具有重要性和相關性。目前的發展趨勢是從傳統教育機構,轉向混合、多樣化和復雜的學習格局,在這當中,通過多種教育機構和第三方辦學,實現正規學習、非正規學習和非正式學習?!?SPAN>

信息化時代,我們需要一種更加流暢的一體化學習方法,讓學校教育和正規教育機構與其他非正規教育的經驗開展更加密切的互動,而且這種互動要從幼兒園開始,延續終身。學習空間、時間和關系的變化有利于拓展學習空間網絡,讓正式和非正式學習空間與正規教育機構相互影響,并相互補充,人類社會的學習正加速邁向空間網絡,而學習科學、腦科學、心理學等學科的發展成果,使人類社會的學習變得日益泛在化、多元化和人本化。中國互聯網學習白皮書的持續研究讓我們感知到中國社會學習發展的蓬勃進程,更系統、更科學、更深刻地反映這一動態進程,將教育信息化發展置于“能者為師、愿者為生”的終身學習型社會建構格局中來推進,并在科學把控這一進程關鍵要素的突破中以高遠的視野開創實踐新境界。

《中國教育報》20190413日第3版 版名:信息化